CROSSLIN3

Questo progetto di dottorato ha l’obiettivo di indagare i fenomeni di transfer linguistico (o interferenza linguistica) che si verificano nell'acquisizione del tempo e dell’aspetto verbale in studenti multilingui che apprendono l’inglese come terza lingua.

Partendo dalla definizione di Odlin (1989), il transfer viene definito come "l'influenza risultante dalle somiglianze e differenze tra la lingua target e qualsiasi altra lingua del repertorio che è stata precedentemente acquisita". Nello specifico, questa indagine si propone di osservare in quale misura l'influenza delle due lingue di background (italiano e tedesco) possa avere un impatto nell’acquisizione dell'inglese come lingua terza e dare appunto origine ai fenomeni di interferenza linguistica.

L'area principale di interesse riguarda l'acquisizione dell’aspetto e tempo verbale, nonché uno degli aspetti più rilevanti in cui le tre lingue in questione (tedesco, italiano e inglese) differiscono tipologicamente partendo da un’analisi contrastiva iniziale.

In questo contesto, le teorie prevalenti riguardanti l'acquisizione del sistema di tempo/aspetto verbale (la più discussa Aspect Hypothesis, Default Past Tense Hypothesis, ...) insieme alle teorie sull’interferenza linguistica nell’acquisizione di una lingua terza (L2 Status Factor Model, Cumulative Enhancement Model, ...) saranno testate e discusse.

La base empirica del progetto è rappresentata da un sub-corpus di testi in inglese estrapolati da LEONIDE, un corpus di dati longitudinali in tre lingue (tedesco, italiano e inglese) prodotti da studenti della scuola secondaria inferiore e raccolti nell'ambito del progetto "SMS - One school, many languages" (2015-2018) svoltosi nella Provincia di Bolzano con il fine di promuovere il plurilinguismo come obiettivo educativo.