Nella primavera del 2021 il team del progetto “A lezione con più lingue” (SMS 2.0) ha avviato uno studio esplorativo dal titolo “Plurilinguismo: attività didattiche”. A distanza di più di un anno, vengono ora resi noti i risultati dell’indagine in un report accessibile dal sito internet del progetto. Attraverso le risposte di 614 insegnanti, la pubblicazione descrive il modo in cui il plurilinguismo viene gestito e promosso nelle scuole di una provincia che ha sempre considerato la diversità linguistica uno dei suoi punti di forza. La raccolta dati si è svolta tramite un questionario online a partecipazione volontaria, a cui hanno risposto docenti di tutte le materie e in servizio presso scuole di ogni ordine e grado di tutti i gruppi linguistici.

I risultati discussi nel report suggeriscono, tra le altre cose, l’importanza di valorizzare la figura del/della docente plurilingue come modello per gli alunni e come risorsa per la didattica e la formazione pedagogica, la necessità di un ancor maggiore riconoscimento dell’importanza di tutte le lingue per l’insegnamento e l’apprendimento, nonché il bisogno di condivisione di pratiche ed esperienze al fine di renderle più facilmente attuabili. Il report sottolinea anche l’importanza della formazione di tutto il personale docente e la necessità di mettere ancora più in rete materiali didattici e proposte operative che aiutino nell’implementazione della didattica plurilingue in classe.

Buona lettura!