Conc-ITA

Il progetto di dottorato Conc-ITA si concentra sull'analisi dell'espressione semantica e sintattica della concessione nella lingua italiana, con un focus specifico su testi scritti da studenti di scuola secondaria di secondo grado. La concessione è un fenomeno linguistico complesso, e la letteratura esistente offre diverse interpretazioni riguardo ai suoi sottotipi semantici e alle marche introduttive di tale relazione. Il presente studio ha analizzato un sub-corpus di 227 testi, selezionati dal corpus più ampio del progetto ITACA (Eurac Research), che contiene scritti di persone studenti del quarto anno delle scuole superiori della provincia autonoma di Bolzano.

Gli obiettivi principali di questo progetto includono:

1. La definizione delle caratteristiche semantiche e sintattiche della concessione nel corpus attraverso una revisione completa della letteratura in materia.
2. La determinazione dei sottotipi semantici di concessione, con l'obiettivo di risolvere le ambiguità esistenti nelle classificazioni precedenti.
3. L'identificazione degli elementi che introducono la relazione concessiva nei dati, attraverso un confronto con i risultati di studi precedenti.
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I primi risultati dell'analisi hanno rivelato una certa complessità nella definizione della stessa categoria di concessione. L'adozione di un sistema di classificazione preciso ha consentito di individuare nel sub-corpus 452 strutture chiaramente concessive e di analizzarle secondo parametri sintattici e semantici. Inoltre, sono state identificate strutture "composite" e un tipo particolare di costruzione denominato "giustapposizione ampia". Gli elementi introduttivi della concessione includono markers noti come "ma", "però" e "anche se", ma sono state individuate anche "multi word expressions" che precedentemente non sembrano essere state trattate negli studi sull'italiano. Gli avverbi di rinforzo della concessione sono stati individuati in diverse costruzioni sintattiche, ampliando la comprensione di come la concessione sia espressa in questa lingua.

Inoltre, l'analisi dei sottotipi semantici della concessione ha suggerito sovrapposizioni tra le categorie precedentemente descritte in letteratura, indicando la necessità di una revisione del numero e delle caratteristiche di tali sottotipi.

Questo studio può avere un impatto significativo sulla comprensione della complessità della relazione concessiva nella lingua italiana contemporanea, con possibili applicazioni nelle aree della linguistica teorica e dell'educazione linguistica.