RepertoirePluS

Plurilinguale Sprachenrepertoires Südtiroler SchülerInnen und ihre Erhebung, Beschreibung und Nutzung in mehrsprachigen Lernszenarien

Aktuell ist die Mehrsprachigkeitsforschung an dem Stand angekommen, dass Kompetenzen in mehreren Sprachen mittlerweile in allen Bereichen als Wert und Potenzial anerkannt werden. Gleichzeitig stellt jedoch die Vernetzung jener Kompetenzen bzw. Ressourcen vor allem im Bildungsbereich noch immer ein Desiderat dar. Hinzu kommt die Herausforderung, das gesamte mehrsprachige Repertoire von Lernenden in den Blick zu nehmen, um so sowohl die Beherrschung von prestigeträchtigen Landes- und Fremdsprachen als auch von weniger genutzten autochthonen sowie allochthonen Sprachen zu fördern.

Selbst in einer mehrsprachigen Region wie der Autonomen Provinz Bozen-Südtirol, in der SchülerInnen nicht nur über Kompetenzen in den zwei, teilweise drei Landessprachen, sondern auch in sprachlichen Varietäten und vielen weiteren Fremd- oder Familiensprachen verfügen, gibt es in diesem Zusammenhang erst seit einiger Zeit Bestrebungen, das Sprachenlernen integriert zu gestalten. Die Integrierte Sprachendidaktik und die darauf aufbauende Entwicklung schulischer Mehrsprachencurricula steht jedoch vor der Schwierigkeit, individuelle Mehrsprachigkeitskompetenzen von SchülerInnen zu fördern ohne diese in ihrer Gesamtheit als mehrsprachige Repertoires erfassen und beschreiben zu können. Daraus ergibt sich die Notwendigkeit, sprachbezogene Kompetenzen umfassend, d.h. sprachenübergreifend zu operationalisieren, doch weder derzeit verfügbare Instrumente zur Sprachstandserhebung noch der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (GeRS) erfüllen diesen Zweck.

Einen alternativen Ansatz ermöglicht in diesem Zusammenhang der Referenzrahmen für Plurale Ansätze (RePA), der theoretisch ermittelte Deskriptoren für sprachübergreifende Kompetenzen und Ressourcen mehrsprachiger SchülerInnen bietet, jedoch noch nicht empirisch validiert worden ist. Daher ist unklar, inwiefern mit diesem Instrument beschrieben werden kann, wie SchülerInnen auf ihre individuellen Sprachenrepertoires in mehrsprachigen Lernszenarien bzw. Interaktionssituationen zurückgreifen.

Das Forschungsvorhaben des Projekts „RepertoirePluS“ setzt an dieser Stelle an und wird den Fragen nachgehen, wie man individuelle Sprachenrepertoires operationalisieren und erheben kann und wie diese in mehrsprachigen Interaktionssituationen genutzt werden. Über eine empirische Validierung bereits entwickelter Instrumente zur Beschreibung von Sprachenrepertoires und Mehrsprachigkeits-kompetenzen generiert unsere Studie induktiv und deduktiv neues Wissen für die Erfassung von Sprachenrepertoires und deren Nutzung in mehrsprachigen Interaktionssituationen. Zum einen wird so am Beispiel Südtirols gezeigt, über welche Sprachenrepertoires SchülerInnen verfügen und inwiefern ihnen der Umfang ihrer Sprachenrepertoires und deren Nutzungsmöglichkeiten in mehrsprachigen Situationen bekannt ist. Zum anderen wird im Setting eines „Sprachendorfs“ erforscht, wie die SchülerInnen ihre Sprachenrepertoires in interaktiven mehrsprachigen Lernszenarien aktivieren und nutzen. Darüber hinaus wird unsere Studie darüber Aufschluss geben, wie SchülerInnen über die Nutzung ihrer Sprachenrepertoires reflektieren. Insgesamt ist es das Ziel der Studie zu demonstrieren, wie sich individuelle linguistische Repertoires mit geeigneten Instrumenten erheben und beschreiben lassen, um darauf aufbauend Impulse dafür zu geben, wie man ihre strategische Nutzung im Rahmen von sprachübergreifenden Unterrichtsszenarien fördern kann.


Kontakt:

Publications
Willkommen im Sprachendorf! Mehrsprachigkeit hautnah:
Sprachliche Repertoires aktivieren und Mehrsprachigkeitskompetenzen fördern: Didaktisches Material zur Planung und Durchführung eines Sprachendorfs an Schulen
Engel D, Platzgummer V (2021)
Lehrmittel
Benvenuti nel Villaggio delle lingue! il plurilinguismo a portata di mano:
Attivare i repertori linguistici e promuovere le competenze plurilingui: proposte di materiale didattico per la progettazione e realizzazione di un Villaggio delle lingue in ambito scolastico.
Engel D, Platzgummer V (2021)
Lehrmittel
Activating linguistic repertoires in the Language Village
Engel D, Platzgummer V, Zanasi L, Barrett J (2021)
Zeitschriftenartikel
Lingua e Nuova Didattica - LEND
RepertoirePluS - Plurilinguale Sprachrepertoires Südtiroler SchülerInnen: Erhebung, Beschreibung und Nutzung in mehrsprachigen Lernszenarien. Abschlussbericht 2020.
Engel D, Platzgummer V, Zanasi L (2020)
Bozen: Eurac Research
Report

Weitere Informationen: https://repertoireplus.eurac.edu/wp-content/uploads/2020/06/ ...

https://hdl.handle.net/10863/14684

Sprachenrepertoires und Mehrsprachigkeitskompetenzen im Sprachendorf aktivieren
Engel D, Barrett J, Platzgummer V, Zanasi L (2020)
Zeitschriftenartikel
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht

Weitere Informationen: https://tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/index.php/zif/article ...

https://hdl.handle.net/10863/14830

Mediazione e repertori plurilingui nel villaggio delle lingue: Nuovi strumenti per la didattica e la valutazione
Lopopolo O, Zanasi L (2020)
Zeitschriftenartikel
Babylonia : rivista per l'insegnamento e l'apprendimento delle lingue

Weitere Informationen: https://babylonia.online/index.php/babylonia/issue/view/2

Risorse linguistiche nei repertori dei giovani altoatesini, tra lingue standard e dialetti
Zanasi L, Platzgummer V, Engel D (2020)
Beitrag in Konferenzband

Konferenz: Congresso AItLA 2019 | Cagliari | 21.2.2019 - 23.2.2019

Weitere Informationen: http://officinaventuno.com/public/guest/AitLA/eBookAItLA_11. ...

RepertoirePluS - Plurilingual Repertoires of South Tyrolean students: survey, description and usage in multilingual learning scenarios. Final project report 2020
Engel D, Platzgummer V, Zanasi L (2020)
Bolzano: Eurac Research
Report

Weitere Informationen: https://repertoireplus.eurac.edu/wp-content/uploads/2020/06/ ...

https://hdl.handle.net/10863/14683

RepertoirePluS - Repertori plurilingui degli studenti altoatesini: rilevazione, descrizione e impiego in contesti di apprendimento multilingui. Report finale 2020.
Engel D, Platzgummer V, Zanasi L (2020)
Bolzano: Eurac Research
Report

Weitere Informationen: https://repertoireplus.eurac.edu/wp-content/uploads/2020/06/ ...

https://hdl.handle.net/10863/14687

Repertori linguistici in contesti di plurilinguismo
Zanasi L, Platzgummer V (2018)
Buchkapitel
Educazione plurilingue: Ricerca, didattica e politiche linguistiche

http://hdl.handle.net/10863/7698

Die Muttersprache profitiert von Mehrsprachigkeit
Engel D (2017)
Zeitung
Academia

Weitere Informationen: http://www.academia.bz.it/articles/die-muttersprache-profiti ...

Risorse linguistiche nei repertori dei giovani altoatesini, tra lingue standard e dialetti
Zanasi L, Platzgummer V, Engel D ()
Beitrag in Konferenzband

Konferenz: Congresso AItLA 2019 | Cagliari | 21.2.2019 - 23.2.2019

Partner
Autonome Provinz Bozen Südtirol, Italienisches Schulamt
Autonome Provinz Bozen Südtirol, Ladinische Kultur und ladinisches Schulamt
Autonome Provinz Bozen-Südtirol, Kompetenzzentrum / Referat Migration am Bereich Innovation und Beratung des Deutschen Bildungsressorts,
Autonome Provinz Bozen Südtirol, Abteilung Deutsches Schulamt
Projekt Team
1 - 4

Dana Engel

Vice Manager

Projects

1 - 8
Project

ITACA

Textkohärenz in der italienischen Bildungssprache

Duration: September 2020 - September 2021Funding:
Provincial P.-L.P. 14. Research projects (Province BZ funding /Project)

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Eurac Research ist ein privates Forschungs-Zentrum mit Sitz in Bozen, Südtirol. Unsere Forscher kommen aus einer Vielzahl von wissenschaftlichen Bereichen und aus allen Teilen der Welt. Gemeinsam widmen sie sich dem, was ihr Beruf und ihre Berufung ist – die Zukunft gestalten.

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Unsere Forschung befasst sich mit den größten Herausforderungen, vor denen wir in Zukunft stehen: Menschen brauchen Gesundheit, Energie, gut funktionierende politische und soziale Systeme und ein intaktes Umfeld. Dies sind komplexe Fragen, und wir suchen nach Antworten in der Interaktion zwischen vielen verschiedenen Disziplinen. Unsere Forschungsarbeit umfasst dabei drei Hauptthemen: lebensfähige Regionen, Vielfalt als lebensförderndes Merkmal, eine gesunde Gesellschaft.

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