AMuSE

La crescente varietà etnica e culturale offre non solo opportunità, ma pone anche delle sfide per la politica in materia di istruzione e per le scuole. Già da tempo ormai la diversità culturale è entrata a far parte della quotidianità nelle società europea e nelle scuole dei centri urbani e delle regioni in cui risiedono minoranze linguistiche. Tuttavia, la politica dell’educazione e le scuole stesse sono generalmente orientate verso il monolinguismo e non sfruttano il potenziale del plurilinguismo.

Il network che si intende creare con questo progetto mira a mostrare nuove vie attraverso le quali le scuole possano trarre uno stimolo positivo dal multilinguismo proprio degli studenti (e insegnanti), dismettendo in tal modo la veste  monoligue per aprirsi ad un plurilinguismo funzionale (cfr. Gogolin 1994, 2006). Affinché ciò si realizzi è necessario mettere in contatto rappresentanti del mondo della ricerca, della politica e della pratica, spiegare loro lo stato attuale nei vari settori e rendere possibile uno scambio. I destinatari di questa rete sono dunque soggetti decisori a tre livelli:

•    enti nazionali e federali di formazione (cantoni/stati federati)
•    istituzioni per la formazione di insegnanti
•    direzioni di scuole attive nel settore plurilinguistico e pluriculturale.

Nella prima fase il progetto intende analizzare a) come le scuole dei centri urbani e delle regioni in cui risiedono minoranze affrontino la questione del plurilinguismo dei propri studenti, b) se e in che modo la formazione degli insegnanti risponda alle esigenze della realtà sociale attuale. In questo contesto saranno esaminati, sistematizzati e conseguentemente elaborati i modelli già esistenti per la gestione del plurilinguismo a livello scolastico e i relativi metodi/approcci nella formazione degli insegnanti. La seconda fase di progetto prevede la messa a disposizione delle conoscenze acquisite per la discussione tramite l’elaborazione di una piattaforma e l’organizzazione di incontri con i soggetti decisori nel settore educativo. A supporto di questa fase sono previste delle attività di disseminazione  (handout, opuscoli, articoli, ecc.) che mirano a una diffusione e applicazione concreta e sostenibile dei risultati.
Ulteriore e non meno importante scopo degli incontri in questione è rappresentato anche dalla possibilità di mettere in contatto i rappresentanti dei vari Paesi europei rendendo in tal modo possibile uno scambio di informazioni e esperienze nonché di creare un’occasione di incontro tra rappresentanti delle cosiddette “vecchie” e “nuove” minoranze.